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写学习建议的写作_学习提建议的英语作文,学习建议的英语作文,英语作文学 习问题建议 基础不是太好的程某是黄梅一中学生,他已经处于高中学习,面对焦虑激烈的高考,他有点不知所措, 1.你过去了解的东西:复习一下,自己怎么一种程度,有多大问题没有解决?恢复到刚学习时的状况,做错了或易混的问 题是怎么,整理在本子上;磨刀不误砍柴工; 2.做《走向高考》,每天落实一节,发现原来没有解决的难题已经是否存在?又发生一些新的难题,又有多大收获,再回顾, 整理在本子上; 3.针对第二步中的一些原因,在相关的一些章节另找一相关习题做一做,进一步确立起来零基础学英语班,升华所学内容,还似乎看到一 些没有解决的难题; 5.我们的学习上的问题:高三也就是高一高二的再次,内容不变,要求也不会高多少,基础年级学生让高中的一些习题拿 到以前学习时作了,压题!为的是以前调考出成绩。这样是欲速 则不达,学生学习没有兴趣,太难了,基础不认真,功利色彩更 重,学生家长又一样; 6.每天选一两节内容,重点突出。每天却能要求问题与你们谈论,学问学问,问是不可少的,有点什么学习经验感受与大 家分享,要讲起来; 9.作息时间的安排:早晨8:00必至,晚上9:30 方可离 开,每天学习时间不超过9 个小时; 10.学习积极主动,每天主动向校长报告学习情况,虚心听取意见,接受提议。

整理内容:本节重点习题,典型例题,易错易误问题学习的程序:懂、会、熟、化 懂——有的人停留在看花容易的“看”,老师讲哪些想法时甚至是书上的回答感到很简单英语学习班,自己不愿做,认为自己作得来, 甚至美其名日为了节省时间。这是相当失败的,应该立刻巩固下 来(可以是作日记,可以是让习题做出来)这才是真正的“懂”。 严格区别懂与不懂,第一步的难题就应对了,还要作打算下一步 有多大问题仍不会(做标记),计划什么时间让不会的难题巩固下 来,以便下一步的“会”; 会——会作,不是会做笔记,有的人让抄老师授课时的日记只是能作,更不是把抄答案当成自己“会”,这只是一个问题,会 做是指独立写作、独立解题,也需要确定(做标记)哪些仍不熟, 什么时间到做到“熟”,便于日后的复习达到“熟”: 熟——指熟练。会作的现象,定期复习,我们有的朋友觉得这不重要,省掉了这一步,给自己的学习带来不少隐患,做过的 题只记答案,模糊不清,碰到相关或相似的习题凭记忆乱作一通, 不留意及时“温故而知新”。其实及时复习是“事半功倍”,它能 以使知识建构牢固的联系,长期不忘记。这里有些人不注意这项 工作,高一习题做错了,老师讲一遍,认为没问题;高二再考, 又错了,再讲,又指出我明白了“这点小事,不足挂齿”;高三再 考又错,就说过“我啊,这么笨”,或者是“这点小毛病没有什么 大不了的”不关心。

殊不知这就是杰出与平庸的差别; 化——出神入化,熟能生巧。可遇不可求。这就是学习的活力所在,乐趣所在。 我们可以在这里是层层提炼,调考时找到以前学习时的状况,高考时找到调考时的备考状态,也就是不段地复习,螺旋式 的进步,把繁琐问题简单化,化腐朽为独特,仙人指路。 数学:函数中《映射与函数》,整理不少于20道习题。 晚上9:00与吴老师一起作晚上的状况总结 先让第一节全部的习题独立作了一遍,然后让错误或有点棘手的难题做了记号,正在抄起来,准备作;物理做了一份试题; 感觉:数学这部分好棘手,还有几个题不会做,比事前估计能困 难得多。看来事情仍得努力不可,必须明确按老师安排的程序来, 多多动笔,多多演算,免不了总是以看代作(不要听当时的同学 的误导——少动笔,多用眼睛看——还说节省时间——谬论—— 没有掌握看得又多也不会解题)提倡手脑并用,不动笔墨不读书 啊,多用草稿纸,数学习题以作代看的,做下去以后与书上对比 解题方式的好坏,再做反思点评。 上午向同学询问一道问题时,老师并没有像别的同学如此,三下五除二地拿起答案,而是用笔在纸上书一个大大的“悟”字, 说:“这类题,要自己从题目中看到规律,自己到悟,倘若让了你 答案,往后同一类型的题你也是不会做,我看了似懂非懂,但仍 是持续做题,突然,我眼前一亮,又返过来作这道题时,竟然解 出来了!我不禁欣喜,便认为那位先生非同一般,跟他学也是大 有前途啊! 明天要切记:多作一点。

一艘没有航行目标的艇,任何方向的风都是逆风 写于晚上9时30 分29 第一节即将做好了,第二节中补课中产生的原因(做了13 道习题)全部到位,质量较近期有所提高。做习题比较专注,困 难相应也能小得多,按多多动笔,多多演算,这种观点效果良好。 总体的觉得做的内容不多。 我想到老师早上送给我的一句话“一艘没有航行目标的艇,任何方向的风都是逆风”,我心有戚戚呀!我心中一直却藏着一个 学医的梦,可苦于成绩不梦想,不敢去追。现在我清楚了,只要 我咬定这一目标永不止步,总会有顺风的一刻,那么,我也就有 反思:数学学习为什么不成功?以听代作,以能代做,导致一些几乎的的概念模糊不清,殊不知数学是一门操作性很强的学 建议:学习要超过一定强度,每天在本子上作30-40道习题, 就力求要书上做80-100 道习题(只有逻辑达到相当流畅的

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